978-987-1769-37-7 ๏ IGLESIAS, GRISELDA ANDREA

▪ Los sentidos de la educación en cárceles en la política pública nacional. 2018. Págs. 348.

Agradecimientos. Dictamen. Prólogo de Alberto M. Binder. Resumen. A modo de introducción. Presentación. Objetivos. Marco teórico. Estrategia metodológica. Epígrafe de los capítulos. La cárcel y el sentido de la educación en la cárcel. Debates sobre la legitimidad carcelaria. Educación y tratamiento. La ejecución penal y lo educativo en el ámbito carcelario. ¿Por qué llevar la educación a la cárcel? Análisis del proceso político-legislativo que derivó en la inclusión, reconocimiento e implementación del derecho a la educación en ámbitos carcelarios y del estímulo educativo establecido en la Ley nº 26.695. Presentación. Implementación educativa en contextos de encierro punitivo. Interpretación judicial de la Ley Estímulo Educativo. Aclaración respecto a los destinatarios de la Ley Estímulo Educativo. Curso de formación profesional. Plazos de reducción de pena. Anual o equivalente. Final Final. La educación en cárceles como derecho o como resocialización. Análisis de los sentidos y tensiones asociados a la formulación e implementación de políticas públicas de educación carcelaria. Puertas adentro. Características de la implementación del derecho a la educación en ámbitos carcelarios y del estímulo educativo en nuestra realidad carcelaria. Conflictos y logros en el marco de la aplicación de políticas de reducción de penas como estímulo educativo. Los indicadores tienen un alto nivel explicativo. Sujeto carcelario. Sentidos de la educación. Estímulo educativo. Efectos de la educación en cárceles. Ley estímulo. Gestión educativa en cárceles. Trayectoria educativa. Percepción del poder judicial. Espacio educativo. Obstáculos y propuestas. A modo de conclusión. Apéndices. Ley 26.695 y decreto Reglamentario 140/15. Guía de preguntas para entrevistas. Entrevistas. Entrevista a Leandro Halperin. Especialista en políticas penitenciarias. Entrevista a Alejandro David, juez de Ejecución penal nº 1 de San isidro, integrante de la mesa de diálogo para la humanización de la pena.) Entrevista a Vilma Bisceglia. Jueza de Ejecución penal. Entrevista a Gustavo Isaac Plat y a funcionario del Ministerio público fiscal. Funcionarios de la Unidad fiscal de Ejecución penal. Entrevista a profesora de filosofía de la Historia en la carrera de filosofía en el penal de Ezeiza. Entrevista a Victoria Roche, profesora de filosofía y Coordinadora del Ciclo básico Común (UBA). Entrevista a Emiliano Fleitas, estudiante de Trabajo Social. Referencias bibliográficas. Bibliografía utilizada y citada. Bibliografía consultada.

Los sentidos de la educación en cárceles en la política pública nacional.

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▪ Los sentidos de la educación en cárceles en la política pública nacional. 2018. Págs. 348.

Agradecimientos. Dictamen. Prólogo de Alberto M. Binder. Resumen. A modo de introducción. Presentación. Objetivos. Marco teórico. Estrategia metodológica. Epígrafe de los capítulos. La cárcel y el sentido de la educación en la cárcel. Debates sobre la legitimidad carcelaria. Educación y tratamiento. La ejecución penal y lo educativo en el ámbito carcelario. ¿Por qué llevar la educación a la cárcel? Análisis del proceso político-legislativo que derivó en la inclusión, reconocimiento e implementación del derecho a la educación en ámbitos carcelarios y del estímulo educativo establecido en la Ley nº 26.695. Presentación. Implementación educativa en contextos de encierro punitivo. Interpretación judicial de la Ley Estímulo Educativo. Aclaración respecto a los destinatarios de la Ley Estímulo Educativo. Curso de formación profesional. Plazos de reducción de pena. Anual o equivalente. Final Final. La educación en cárceles como derecho o como resocialización. Análisis de los sentidos y tensiones asociados a la formulación e implementación de políticas públicas de educación carcelaria. Puertas adentro. Características de la implementación del derecho a la educación en ámbitos carcelarios y del estímulo educativo en nuestra realidad carcelaria. Conflictos y logros en el marco de la aplicación de políticas de reducción de penas como estímulo educativo. Los indicadores tienen un alto nivel explicativo. Sujeto carcelario. Sentidos de la educación. Estímulo educativo. Efectos de la educación en cárceles. Ley estímulo. Gestión educativa en cárceles. Trayectoria educativa. Percepción del poder judicial. Espacio educativo. Obstáculos y propuestas. A modo de conclusión. Apéndices. Ley 26.695 y decreto Reglamentario 140/15. Guía de preguntas para entrevistas. Entrevistas. Entrevista a Leandro Halperin. Especialista en políticas penitenciarias. Entrevista a Alejandro David, juez de Ejecución penal nº 1 de San isidro, integrante de la mesa de diálogo para la humanización de la pena.) Entrevista a Vilma Bisceglia. Jueza de Ejecución penal. Entrevista a Gustavo Isaac Plat y a funcionario del Ministerio público fiscal. Funcionarios de la Unidad fiscal de Ejecución penal. Entrevista a profesora de filosofía de la Historia en la carrera de filosofía en el penal de Ezeiza. Entrevista a Victoria Roche, profesora de filosofía y Coordinadora del Ciclo básico Común (UBA). Entrevista a Emiliano Fleitas, estudiante de Trabajo Social. Referencias bibliográficas. Bibliografía utilizada y citada. Bibliografía consultada.